Библиотека публикаций

Целенаправленный и организованный процесс передачи знаний об окружающем мире и всестороннем опыте предшествующих поколений - вот что такое образование. От того как построено образование в стране, зависит её будущее, а в эпоху глобальной технологической революции, скажем честно, на кону лежит политический суверенитет и экономическая независимость.

Рано или поздно, редко или чуть чаще, но даже в небольших банках поднимается вопрос о приеме на работу молодёжи, свежеиспеченных выпускников. Это дают о себе знать отеческие чувства, желание некоторых перемен и душевные противоречия от ожиданий нового времени, технологий, социальных перемен и всего такого. Вот придет молодежь!..... Хотя каждый руководитель и любой работник со стажем точно знает, что какую бы молодежь не приняли на работу, в банк придут абсолютно "чистые листы бумаги".

Оценка персонала банка. Вам не кажется, что это уже вчерашний день? А ведь так оно и есть - в банках в разы сократились систематические мероприятия как по оценке, так и по обучению персонала - всё это было в прошлой жизни. Если, конечно, не считать обязательного обучения и оценки по ПОД/ФТ, ИБ, Защите ПД и т.д. и т.п. Т.е. обучение, которое требует от банков Банк России - есть, а обучения по бизнесу - нет. Это правильно?

К сожалению, сегодня преподаватели финансовых дисциплин серьезно ограничены в ресурсах, которые позволяли бы им обеспечивать практическую подковку учеников. Далеко не каждый банк запускает к себе на практику студентов, да и эта "практика" далека от практики. А что за обучение без практики? Своё, хоть и далеко не полное решение проблемы, дает Агентство "ВЭП" (https://vep.ru/), предлагая свою систему профессионаьной сертификации банковских специалистов (СПС "ПРОФТЕСТ").

Какую оценку ты себе поставшь сам, если не участвовал в конкурсах, не сдавал экзамен, не проходил сертфикацию? А как оценивать тебя другим, например, работодателям? Как определить плох ты или хорош, если ты ничего не преодолевал, не состязался и не мерился силой знаний с другими? Сертификация банковских специалистов по стандарту "Профтест" дает ответы на поставленные вопросы.

Давно и поделом ругаю в своих публикациях сферу государственного формального профессионального образования. Есть скромные подвижки в лучшую сторону, но уж очень медленно и грустно всё там колышется. Пресловутая закостенелость российской системы управления образованием, замешанная на грандиозной бюрократии и творческой ограниченности, вынудили меня однажды и навсегда поставить перед собой задачу: как можно больше и как можно дольше не позволять формальному обучению препятствовать истинному образованию молодёжи.

Дефицит профессиональных кадров в банковской сфере не ослабевает уже последние 15-20 лет. Конкуренция за профессионалов всегда вела к активизации текучести кадров, что обуславливало потерю качества профессиональных навыков из-за частой смены работы и отсутствия системы передачи знаний. К величайшему сожалению стало недоброй традицией, когда профессиональная банковская школа продолжает создавать на инвестиционном и финансово-кредитном рынке одну из главных трудностей при подборе персонала - низкий уровень квалификации выпускников вузов и молодых специалистов.

Если система образования начнёт обучать профессиям завтрашнего дня уже вчера, то послезавтра в стране не будет дипломированных профессионалов без работы.

Официально большая суета с построением Национальной системы квалификаций началась в 2011 году, когда с отмашки властей по всем отраслям российской экономики стартовала разработка профессиональных стандартов, которые должны были стать прямым техническим заданием для наших училищ, техникумов, институтов и университетов на подготовку настоящих профессионалов, заточенных под реальные требования рынка труда. Не остались в стороне и представители банковской отрасли.

Не жди когда принесут, а возьми сам. В последние годы работодатели очень часто слышат слова из заголовка статьи от молодых специалистов, начинающих трудовую деятельность. Теперь уже никто и не удивляется, что диплом специалиста, выданный в учебном заведении, совсем не означает наличие профессиональных навыков у его обладателя. Но, тем не менее, сердобольные родители продолжают без разбора посылать своих детёнышей на заклание российской системе профессионального образования, безжалостно забирающего у них самый динамичный и социально активный период жизни, не давая в замен ни знаний, ни умений, ни навыков. А стоит ли дело выеденного яйца?